1．素質教育的內涵

（1）素質教育是面向全體學生的教育；

（2）素質教育是促進學生全面發展的教育；

（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；

（4）素質教育是以培養學生創新精神為重點的教育。

2．國家實施素質教育的基本要求

（1）面向全體；

（2）促進學生全面發展；

（3）促進學生創新精神和實踐能力的培養；

（4）促進學生生動、活潑、主動地發展；

（5）著眼于學生的終身可持續發展。

3．學校教育中開展素質教育的途徑和方法

（1）樹立素質教育理念，加大教育改革；

（2）提高教師隊伍的水平，最大限度地發揮教師的作用；

（3）將教育目的落實到教學之中；

（4）教學內容要與生活實際緊密結合；

（5）調動學生的主動性和積極性。

4.“以人為本”的學生觀

（1）學生是有獨立人格的人；

（2）學生是成長中的人；

（3）學生是社會中的人；

（4）學生是有一定文化背景的人。

5．促進小學生的全面發展的基本要求

（1）以人為本，尊重小學生的個性發展；

（2）關注小學生的身心發展；

（3）創新評價，重視教育過程；

（4）家長和教師合力，促進學生成長。

6．教師職業的特點

（1）傳道者角色；

（2）授業、解惑者角色；

（3）示范者角色；

（4）管理者角色；

（5）父母與朋友角色；

（6）研究者角色。

7．教師的職業道德素養

（1）熱愛教育事業；

（2）熱愛學生；

（3）團結協作；

（4）為人師表。

8．新課程背景下的教師觀

（1）教師職業角色的轉變。從教師與學生的關系看，新課程要求教師是學生學習促進者；從教學與研究的關系看，新課程要求教師是教育教學的研究者；從教學與課程的關系看，新課程要求教師是課程的建設者和開發者；從學校與社區的關系來看，新課程要求教師是社區型的開放的教師。

（2）教師教學行為的轉變。在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學上，新課程強調幫助、引導；在對待自我上，新課程強調反思；在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

9．教師職業道德的要求

（1）道德要求的高層次性；

（2）道德意識的自覺性；

（3）道德情感的豐富性；

（4）道德影響的深遠性。

10．教師職業道德的基本特征

（1）教師職業道德的教育專門性；

（2）教師職業道德體現教書和育人要求的一致性；

（3）教師職業道德的全面性；

（4）教師職業道德功能的多樣性。

11．新時期教師職業道德的特征

（1）從教師的社會責任來看，師德具有全局性；

（2）從社會地位來看，師德具有超前性；

（3）從教師職業及個人修養來看，師德具有導向性；

（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性。

12．教師職業道德的功能

（1）對教育工作的動力功能；

（2）對教育對象的教育功能；

（3）對社會文明的示范功能；

（4）對教師自身修養的引導功能。

13．教師應具備的美德

正派公正、 真誠溫和、

尊重信任、 有正義感。

14.小學教師職業勞動的特殊性

（1）示范性；

（2）復雜性；

（3）互動性；

（4）創造性；

（5）合作性；

（6）長期性。

15．修訂《規范》遵循的基本原則

（1）堅持“以人為本”；

（2）堅持繼承與創新相結合；

（3）堅持廣泛性與先進性相結合；

（4）倡導性要求與禁行性規定相結合；

（5）他律與自律相結合。

16.《中小學教師職業道德規范》的主要內容（重點識記）

（1）愛國守法——教師職業的基本要求；

（2）愛崗敬業——教師職業的本質要求；

（3）關愛學生——師德的靈魂；

（4）教書育人——教師的天職；

（5）為人師表——教師職業的內在要求；

（6）終身學習——教師專業發展不竭的動力。

17．教師行為規范主要內容的解讀

（1）教師的思想行為：①良好的思想政治素質；②熱愛教育事業；③為人師表，遵紀守法。

（2）教師的教學行為：①精心上好每一堂課；②構建合理的知識結構；③努力開展教育科學

研究。

（3）教師的人際行為：①民主平等的教師與學生關系；②團結協作的教師與教師關系；③相互尊重的教師與家長關系。

18．師生關系的內容

（1）教學上的授受關系；

（2）人格上的平等關系。

19．良好師生關系的特征

（1）民主平等；

（2）尊師愛生；

（3）教學相長；

（4）心理相容。

20．良好師生關系的建立

（1）樹立正確的師生觀；

（2）提高教師自身的素質；

（3）發揚民主平等的精神；

（4）正確處理師生矛盾。

21．教師與家長溝通的方法

（1）尊重是教師與家長溝通合作的前提；

（2）幫助家長樹立起對孩子教育的信心；

（3）加強教師與家長之間的溝通。

22．教師與同事交往的技巧

（1）與同事相處要互信互尊；

（2）與同事要進行積極合作，共同發展。

23．教師處理好與領導之間的關系

（1）尊重領導；

（2）服從領導；

（3）支持領導；

（4）關心領導。

24.《中小學班主任工作條例》對班主任工作的新要求

（1）堅持育人為本，德育為先的目標導向；

（2）注重公平，面向班集體每一個學生；

（3）關心學生的全面發展；

（4）建立平等互信的師生關系；

（5）建立完善班級管理制度；

（6）鼓勵學生參加班級活動和社會實踐活動。

25．班主任的作用

（1）班主任是班級的組織者、領導者；

（2）班主任是學生成長的教育者；

（3）班主任是聯系各任課教師的紐帶；

（4）班主任是溝通學校與家長、社區的橋梁。

26．教師職業道德評價的原則

（1）方向性原則；

（2）科學性原則；

（3）教育性原則；

（4）民主性原則。

27．教師職業道德評價的特點

（1）評價內容全面化；

（2）評價標準多元化；

（3）評價方法多樣化；

（4）評價體系開放化。